体育课程强调以身体练习为主要手段，通过体育学习、体育锻炼以及行为养成，提高学生的体育实践能力。在体育教学中，教师要注意提高安全意识，增强学生的防范能力，尽量减少学生的运动伤害事件，从而不断提高体育课堂教学效率，促进学生健康、全面发展。本文结合教学实践分析规避体育课堂安全问题的重要性、体育课堂安全问题产生的原因，探究规避体育课堂安全问题的策略。

一、规避体育课堂安全问题的重要性

体育课程在引导学生掌握体育基础知识、基本技能和方法，增强学生体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等方面具有积极意义。因此，在体育教学中，教师可通过多种方法提高学生的运动兴趣和参与意识，让学生习得体育知识、技能和方法，锻炼身体，形成积极的体育行为。而安全是构建高效体育课堂的前提和保障。

（1）促进学生健康成长。小学、初中是学生身心发展的关键时期，而学生的健康成长和体育教学活动有很大关系。安全的体育教学活动不仅可以让学生习得体育知识、技能和方法，还可以缓解学生的疲惫感，减轻学生的心理压力，帮助学生形成积极进取、乐观开朗的人生态度。

（2）促进社会的和谐发展。体育课堂的安全问题关系到青少年学生的生命健康，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。因此，教师在体育教学中一定要注重培养学生的安全意识，增强学生的防范能力，从而给学生构建一个安全的体育学习平台，促进社会和谐发展。

二、体育安全问题产生的原因

（1）师生安全意识薄弱。体育课程以身体练习为主要手段，在教学实践中，教师不仅要组织学生进行跑步、跳高等非对抗性体育运动，还要进行篮球、足球等对抗性体育运动。其中，对抗性体育运动虽然激发了学生的体育学习兴趣，培养了学生的体育技能，但是也存在一定的安全隐患。有的体育教师的安全意识薄弱，加之学生的年龄小，自身的安全意识也很薄弱，防范能力弱，所以在教学中难以避免出现安全事故。

（2）体育器材存在安全隐患，教师指导不到位。在上体育课前，部分教师无检查体育器材的习惯。体育器材的安全质量在一定程度上影响学生使用器材的安全性，这就需要教师在开展体育教学之前要仔细检查体育器材并进行日常维护，以避免意外的发生。体育器材使用不当也易产生安全事故。因此，教师要进行科学指导，让学生科学地使用运动器材。

（3）忽视课前热身运动、课后放松运动。体育课程的运动量比较大，因此，教师在正式上课之前要安排适当的热身运动，课后要进行放松运动，以减少安全事故的发生。但是部分教师却忽视这两个环节，课前不进行热身活动或者热身运动不充分，课后省略放松运动环节，从而导致有的学生出现摔伤或肌肉拉伤的情况。

（4）学生自身的因素。学生是体育课堂的主体，他们出于自身的原因也会产生安全问题。青少年学生的认知能力比较弱，很多时候无法预见体育活动潜藏的风险，例如，有的学生过于追求运动的感觉，忽略了其中的危险而产生安全问题。另外，青少年学生好动，喜欢冒险，也过于自我，不愿听从教师的安排，对教师叮嘱的注意事项也不放在心上，于是产生安全问题。还有这样一种情况，那就是学生没有如实将自己的身体情况告诉教师，从而导致一些意外情况的发生。

三、体育课堂安全问题的规避策略

（1）增强师生的安全意识。目前，学校比较注重提升体育教师的安全意识，并制定了相应的体育课堂安全管理办法及相关预案，组织体育教师等相关人员进行安全培训。在教学中，体育教师不仅有相对完善的、操作性强的体育安全预案，还会避免让学生做危险的动作、违规使用体育器材，并组织相关活动让学生认识到体育安全的重要性。

（2）规范着装，确保器材安全。相关研究表明，学生的着装也会产生体育安全问题，例如，有的学生会穿凉鞋、裙子参加体育教学活动，这些不合适的穿着会让学生出现摔倒等情况，存在很大的安全隐患。另外，学校要确保学生活动场地的安全，例如，操场不要出现石块等物品，防止学生摔倒。常用的器材应及时检查、维护，防止出现螺丝松动等安全隐患。

（3）强化对学生的动作指导。在体育教学中，学生的不规范动作也是安全隐患。例如，在进行篮球教学活动的时候，有的学生因为带球等姿势不对出现指关节损伤的情况。在进行跑步训练的时候，学生如果姿势不正确，会出现韧带受伤的情况，或者意外摔伤。因此，教师在教学活动中要有意识地规避这些安全问题，加强学法指导，强化学生的动作要领的学习，时时规范学生的动作，引导学生用标准的姿势进行体育锻炼。另外，教师也要加强监督的力度，对学生出现的不规范的姿势及时纠正。同时，还包括监督学生不要随意打闹，谨防出现安全问题。

文章来源：《微量元素与健康研究》 网址: http://www.wlysyjkyj.cn/qikandaodu/2021/0707/668.html

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